Práctica 6 (bis): Poesía y rap para combatir los lunes

Para superar la cuesta escarpada sobre la que transitamos todos los lunes, quisiera compartir la magnífica canción de Nach titulada “Hoy converso con Miguel”, que hace una excelente selección de algunos de los versos más significativos de la producción hernandiana. El tema del afamado rapero nos viene como anillo al dedo para acercar la poesía del poeta oriolano al contexto real del aula. Con la carga emocional que transmite Nach al son de las rimas de Miguel Hernández podemos crear un entorno de atención e interés a la obra del autor de El rayo que no cesa. ¡Poesía y rap se unen para combatir los lunes!

Práctica 6: ¿Cómo empezarías hoy el Quijote?

Aunque no se trata propiamente de una noticia, me parece interesante compartir, en esta red de sugerencias y propuestas que se ha creado con los blogs, un concurso organizado por El País para esta semana marcada por la festividad del libro. El certamen consiste en contar en menos de 500 caracteres “cómo empezarías hoy el Quijote”. Los requisitos de esta actividad pueden aprovecharse en nuestra práctica diaria para trabajar la escritura creativa a la vez que se incide en un acercamiento a la gran obra de Cervantes. Y todo ello desde la generación de expectativas y la creación de una finalidad lectora explícita. Este tipo de eventos, frecuentes en los medios de comunicación digitales, permite al alumnado, desde el protagonismo de su imaginación y su perspectiva lectora, sentirse parte del circuito de producción y recepción de la literatura. Conviene señalar, además, que la brevedad del texto que se pide puede ser una baza para "enganchar" a los alumnos, acostumbrados al estilo conciso, directo y depurado que exigen plataformas como Twitter.

http://cultura.elpais.com/cultura/2016/04/20/actualidad/1461141954_375574.html

Práctica 5: «Yo asistí a...»

Tomando como pretexto la práctica lanzada por nuestro profesor, me gustaría referirme en estas líneas al Coloquio Internacional “Alegoría de la desolación y la esperanza: Raúl Zurita y la poesía latinoamericana actual”, celebrado el 3 y 4 de marzo de 2015 en la Universidad de Alicante con motivo de la investidura como Doctor Honoris Causa de nuestra Universidad del citado escritor. La oportunidad que ofrecía este evento para conocer en profundidad la producción poética de un autor tan sugestivo como desconcertante me hacer ver ahora, en las reflexiones generadas a partir de las propuestas del máster, la posibilidad de introducir en el aula de Secundaria a Raúl Zurita. Su poesía, de nervio vanguardista, puede ser la plataforma perfecta para que el alumnado se acerque al género poético desde los códigos del juego y la experimentación. La escritura material y espacial del poeta chileno, enormemente atrevida y provocadora, puede funcionar como cebo para conectar la poesía con los adolescentes, que pueden ver en la expresión poética una forma de dar voz a sus emociones y sus inquietudes. Y es que los versos de Zurita trascienden el papel para situarse en el territorio de la acción y el compromiso. La poesía, nos demuestra Zurita, no solo es útil académicamente: es, sobre todo, útil vivencialmente, para el equipaje emocional y reivindicativo de los jóvenes.

Verso de Raúl Zurita escrito, con una extensión de
3,5 kilómetros, sobre el
Desierto de
Atacama

¿ACLARADA AL FIN LA MUERTE DE PABLO NERUDA?

¡Hola, de nuevo, fanáticos de los blogs!

En mi segunda entrada os hablé de la poesía de Pablo Neruda, hoy os voy a comentar una noticia sobre el poeta que he leído  en el periódico El País: http://cultura.elpais.com/cultura/2016/04/26/actualidad/1461673612_919818.html

La muerte de Pablo Neruda ha estado rodeada de un velo de misterio, pues en su día se pensó -o se quiso hacer pensar- que la consecuencia de su fallecimiento era a causa del cáncer de próstata que el poeta padecía. Este hecho fue en el año 1973 en la clínica de Santa María, unos días después del golpe de estado de Augusto Pinochet. Muy pocos han creído la versión que se dijo entonces, por eso, ha sido enterrado hasta cuatro veces en lugares distintos, siendo la Isla Negra el definitivo.

El cuerpo del chileno ha sido exhumado en el año 2013, ya que se tenía una inmensa sospecha de que había sido asesinado. Sus familiares apuntan a que fue envenenado por una bacteria que utilizaban en la dictadura de Pinochet para deshacerse de sus atacantes. Después de esto, los restos de Pablo Neruda han sido devueltos a su tierra. ¿Será el último capítulo?

¡Hasta el próximo post, amiguetes!

MOOC POR AQUÍ, MOOC POR ALLÁ

¡Buenas tardes, fanáticos de los blogs!

El post de hoy trata sobre los cursos MOOC. Os voy a dar una definición, por si todavía no sabéis qué son, y os voy a contar cual es el curso al que me gustaría asistir. Así pues, sin más dilación ¡allá vamos!

La pregunta del millón... ¿Qué es un MOOC?

MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (en español: cursos online masivos y abiertos). Se trata de la evolución de la educación abierta y masiva a través de Internet. El curso tiene un participación ilimitada y es totalmente gratuita, cuantos más nodos se adhieran al mismo MOOC más información podrá ser compartida. Cuentan con fórums interactivos que ayudan a construir una comunidad para los estudiantes, profesores y los teaching assistants. Sin duda, son una magnífica opción para alimentar nuestras nociones sobre educación.

Aquí os dejo un vídeo de la definición que da Dave Cormier (activista educativo que acuñó el término MOOC):

Hay infinidad de cursos MOOC, pero yo os recomiendo los de educación y tecnología, ya que vamos a ser futuros docentes. Destaco la web: educalab.es, donde podréis encontrar toda la información que necesitéis a cerca de los cursos de forma muy sencilla. Yo he escogido el curso sobre Uso educativo de la narración digital, la primera edición ya se ha cerrado, pero han abierto una segunda debido a su éxito. Me parece una manera innovadora de trabajar con nuestros alumnos, haciendo uso de un tipo de narración que no conocen, y que muchos profesores -posiblemente- tampoco. ¿Por qué no arriesgarnos? En este vídeo, se explica a la perfección de qué trata este curso.

¡Hasta la próxima, amiguetes!

¿CÓMO EXPLICAR EL CANTAR DE MIO CID EN EL AULA?

¡Hola, fanáticos de los blogs!

Hoy, he decidido escribir este post para contaros mi experiencia dando el Cantar de Mio Cid en el aula.

Cuando me comentó mi tutora que tenía que dar la Edad Media, me asusté un poquito (miento, bastante). Se trata de una época complicada, que contiene muchos matices históricos y que tienes que saber explicar los fundamentos básicos, para que los alumnos puedan obtener unos principios firmes con los que enfrentarse a la literatura posterior. No solo los alejan siglos, sino que también un lenguaje diferente, más difícil, al que no están para nada acostumbrados. Por si fuese poco, es su primera toma de contacto con la teoría de la literatura, y como no, era todo un reto para mí. La profesora me dejó el libro de texto que llevaban los alumnos, pero lo encontré pobre, tanto es así que explicaban la Edad Media y el Cantar, en apenas dos páginas. Le faltaba mucha información y tuve que investigar.

Navegando por Internet, descubrí las diapositivas que os muestro a continuación, las encontré muy útiles, puesto que exponen de forma breve la vida de Rodrigo Díaz de Vivar, los rasgos históricos que contiene el poema, varios mapas para situar al alumno, una explicación sobre los cantares de gesta y el análisis del poema (estructura, métrica, autoría, etc.). A mis alumnos les sorprendió que la profesora no utilizase el libro, que optase por el reproductor para dar la clase, y como consecuencia, mantuve sus miradas puestas en mí durante toda la sesión. Al finalizar, todos sabían quien era el Cid, los Infantes de Carrión y qué había ocurrido en España.

Con esta pequeña confesión intento mostrar que tenemos mil formas de enseñar en nuestra aula, y que las TIC son un instrumento fundamental para captar la atención, además de que nos ofrecen innumerables posibilidades. Yo recurrí a las diapositivas para hacer la parte teórica más entretenida, sacarles de su zona de confort y darle una mirada más joven a lo que les tocaba aprender. La respuesta fue buena y muy enriquecedora, tanto para mí como para ellos.  

¡Hasta la próxima, amiguetes!

Las TIC como herramienta de enseñanza-aprendizaje

¡Buenas tardes fanáticos de los blogs!

En esta entrada vamos a ver un vídeo sobre el uso de las TIC en materia de educación. Seguramente, a muchos de nosotros no nos impresiona que en una clase ordinaria podamos utilizar el ordenador, la Tablet, el móvil, que se disponga de un reproductor, y muchos más aparatos; pero, si preguntamos a nuestros padres obtendremos una respuesta muy reveladora. Las nuevas tecnologías llevan con nosotros no más de veinte años, y para todos nosotros (futuros docentes) son algo cotidiano, pero... ¿Qué ocurre con esos profesores que no nacieron en la era digital?

Por esta razón, he querido exponer este vídeo, ya que muestra una evolución de las tecnologías, centrada en el aula y en el único destinatario: el alumno. Me ha gustado de forma especial, porque no solo toma en cuenta a niños comunes, sino que presenta niños con discapacidades que sin las TIC no podrían aprender. Este tema es muy interesante y esencial, pero ya lo retomaremos en otra ocasión, por ahora ¡a disfrutar del vídeo!

¡Hasta la próxima, amiguetes!

Guía útil para el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Hoy hemos presentado nuestro trabajo sobre el ABP y su aplicación en el aula de Lengua y Literatura de Secundaria. A continuación os dejamos los tres recursos que hemos creado para que podáis usarlos en vuestra labor profesional:

Un documento de pdf alojado en SlideShare donde encontraréis los pasos a seguir, recursos y documentos que podéis usar en la elaboración de vuestros propios proyectos y una propuesta de proyecto que podéis realizar o adaptar para vuestra ciudad y asignatura.

El tutorial que hemos realizado, para los que queráis un pequeño resumen sobre cómo aplicar esta técnica de aprendizaje en vuestra clase:

Finalmente, aquí tenéis la presentación que hemos utilizado en clase para explicar el ABP.

¡Esperamos que os resulte útil!

Práctica 6: El legado protegido de Federico García Lorca

A pesar de que España es uno de los países más turísticos del mundo, esto se lo debemos a circunstancias arbitrarias como el buen tiempo y nuestras playas más que a nuestra capacidad para gestionar, promocionar y proteger nuestro inmenso y variadísimo patrimonio cultural.

Por eso me ha sorprendido encontrarme hoy con esta noticia en El País en la que se recoge que la Comunidad de Madrid ha declarado Bien de Interés Cultural el Archivo de Federico García Lorca. Por lo tanto, su legado no podrá abandonar el país, evitando de este modo que la fundación que lleva su nombre lo venda para saldar una deuda de alrededor de 10 millones de euros. 

Por lo visto, una de las causas de esta deuda es un nuevo y nada sorprendente caso de apropiación indebida de dinero (aparentemente, claro) por parte de su gestor. Además de la incapacidad de justificar a dónde ha ido a parar todo el dinero que la fundación recibió  entre otros muchos problema típicamente españoles.

Afortunadamente en este caso, el Ayuntamiento de Madrid y la Comunidad han sabido reaccionar y contrariamente a lo que cabría esperar hoy en día, el sentimiento de aprecio por nuestra cultura ha prevalecido. Por fin una batalla ganada.

Práctica 5: Curso MOOC sobre Hans Christian Andersen y sus cuentos

El verano pasado di con la página de MOOC (Massive Open Online Courses, en sus siglas en inglés) llamada FutureLearn, donde podemos encontrar cursos interesantes en muchas disciplinas artísticas y académicas.

Los cursos son gratuitos, impartidos por universidades internacionales y ofrecen la posibilidad de obtener un título de asistencia, que nunca viene mal para nuestro currículum. Otra ventaja de esta plataforma es que  casi todos los cursos son en inglés y cuentan con explicaciones a partir de videos y a través de textos, por lo que no deja de ser una gran oportunidad para mejorar nuestras habilidades lingüísticas en esta lengua. No obstante, recientemente he encontrado algún que otro curso en español, como uno sobre Gabriel García Márquez titulado Gabriel García Márquez: Entre el poder, la historia y el amor.

Actualmente, acabo de empezar un curso sobre Hans Christian Andersen y sus cuentos de hadas, impartido por el centro Hans Christian Andersen de la 

Universidad del Sur de Dinamarca. Este curso nos adentra en la personalidad del autor y en el análisis de algunos de sus cuentos más populares con la ayuda de expertos en su obra. Algunos de los cuentos que trataremos son La sirenita y La reina de las nieves, que sirvió como inspiración para la película Frozen.

Personalmente, lo que me empujó a hacer este curso fue la todavía actual influencia de los cuentos de Hans Christian Andersen en nuestra cultura y la posibilidad de ahondar en estos relatos que tengo tan asumidos desde mi infancia desde un punto de vista adulto.

Recomiendo a todos los interesados registrarse en esta plataforma y participar en este u otros cursos que puedan resultaros útiles para vuestra formación. Como ya he mencionado, son gratuitos y no hay necesidad de seguirlos semana a semana. Están disponibles sin fecha de caducidad y pueden hacerse al ritmo que vosotros establezcáis.

NOTICIA DE LITERATURA: CERVANTES Y SHAKESPEARE

¡Hola a todos! 

Para la siguiente entrada os traigo la siguiente noticia titulada: "CERVANTES Y SHAKESPEARE. Inglés, rico; español, pobre", y publicada en el periódico El Mundo.

Me ha parecido muy interesante puesto que hace un breve recorrido por la vida de cada uno de los autores y, al mismo tiempo se hace una crítica sobre cómo se ha tratado la imagen de estos dos grandes escritores hasta nuestros días. Por esta razón, creo que es una noticia que puede dar lugar a un buen debate. Sin duda, puede generar bastante polémica puesto que no dejará indiferente a ningún lector.

Además, la noticia también incluye un gráfico interactivo sobre cómo vivieron ambos escritores durante el Siglo de Oro. Este hecho me ha parecido fascinante, sobre todo como una herramienta TIC para trabajar en las aulas. Otra de las cosas que me ha llamado la atención es la reflexión que aparece sobre cómo se da actualmente la literatura en las aulas y los problemas ante los que nos encontramos. 

Por último, quiero cerrar esta entrada con las palabras del director Miguel del Arco: "La cultura hay que enseñarla. Llevamos 40 años de democracia y hemos tenido siete reformas educativas, ya no sabemos ni dónde estamos. Desaparecen la Filosofía, las Humanidades, no nos damos cuenta de lo que estamos haciendo".

Sin lugar a dudas, os animo a leer el artículo.

DESCUBRIENDO LOS CURSOS MOOC

Tras investigar por la red los diversos cursos que se ofertan sobre Educación y Tecnología, he decido seleccionar el siguiente curso: “Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC”. Este curso online lo realiza MOOC (Massive Open Online Course) o COMA en español (Curso Online Masivo Abierto). Se trata de cursos gratuitos y a distancia que se realizan a través de Internet y su participación puede ser ilimitada. Los cursos MOOC, además de ofrecer materiales (vídeos, lecturas o cuestionarios), también proporcionan fórums de usuarios interactivos, ya que se crea una comunidad para estudiantes y profesores. 

Como vemos, el mundo de las tecnologías de red ha facilitado muchas tareas que antes nos hacían perder tanto tiempo como dinero. Una de las grandes ventajas del e-learning es que los alumnos no estarán sujetos a horarios, lo que les ayudará a la hora de compaginar su formación con otro tipo de actividades. Por lo tanto, la enseñanza a distancia es muy útil para aquellas personas que no disponen de mucho tiempo pero quieren seguir formándose. Además, gracias a este tipo de cursos puedes aprender de profesionales de cualquier parte del mundo. Por este tipo de ventajas, me parece muy interesante la opción de realizar este modelo de cursos.

En cuanto al curso que he escogido: "Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC", me ha parecido atractivo puesto que es una iniciativa diseñada para aprender a cómo motivar a los alumnos y darles la posibilidad de involucrarse en su propio aprendizaje. A través de este curso, se nos enseña a crear un entorno de enseñanza ameno y que al mismo tiempo, ofrezca la posibilidad de aprender en colaboración e investigar sobre el mundo real. También me parece de vital importancia conocer en profundidad el aprendizaje basado en proyectos, así como su pedagogía. Otra de las cosas que más me ha llamado la atención de este curso, es la creación de un proyecto colaborativo internacional llamado "Celebraciones en la Red", donde se crearán contenidos multimedia de calidad.

Por último, os dejo un vídeo donde se explica con todo detalle el curso que he escogido. ¡Espero que os guste!: 

Diseño de Proyectos Educativos con TIC (3:21)

Práctica 3. Tecnología y Educación

Es indiscutible que hoy por hoy la mejor manera de llegar a nuestros alumnos es partir de las nuevas tecnologías. Para ellos ya no son nuevas, sino que han nacido en la era digital, y son una herramienta dentro de la comunicación. Es por ello, que en aras de que nuestros alumnos aprendan nuestra materia, debemos comunicarnos como ellos lo hacen. Es decir, debemos integrar el uso de las TIC en la experiencia docente. Aunque siempre seré partidaria de que un libro se debe leer en papel, también es cierto que la posibilidad de utilizar un ordenador o un ibook puede no solo reducir costes económicos y ecológicos, sino que también les resulta más atractivo a los más jóvenes. Nuestro objetivo es que tengan interés en aprender y disfruten de la literatura, por tanto debemos conocer cuál es la mejor manera para conseguirlo y, probablemente, es a partir de las TIC.

Aquí os dejo un enlace sobre la experiencia del Colegio Informático San Juan de Vera en Argentina donde se ha llevado a cabo una integración en las aulas de las TIC.

Y aunque las TIC, hoy en día, son realmente importantes y hay que trabajarlas en el aula, también considero es muy importante -y se debe destacar por encima- el desarrollar la creatividad y potenciar la diversidad de nuestros alumnos. En este enlace os dejo la entrevista que Eduard Punset realiza a Ken Roninson, considerado como el mejor docente del mundo, y en el cual abordan la realidad de un sistema educativo desfasado y desajustado a la realidad.

Práctica 4. Presentación de diapositivas

Las presentaciones de diapositivas resultan realmente interesantes para utilizar en nuestras clases de Lengua y Literatura Castellana, y así sintetizar en un solo documento la materia de una unidad didáctica o simplemente de una clase determinada. Además, nos permite compartir este documento a través de la red y que nuestros alumnos puedan descargarlo y trabajar a partir de él.
Tal vez en unos años -y sin la presión de las editoriales-, el profesorado tendrá y tiene aquí una gran herramienta para trabajar a partir de sus propios materiales, ajustándose a la realidad de las aulas, e incluso profundizar algo más en la materia, sin la presión de tener que acabar con el libro.
Aquí os dejo una interesante presentación de la web 2.0 de alojamiento de diapositivas Slideshare. Se trata de una serie de diapositivas del profesor José Mª González-Serna Sánchez del IES Carmen Laffón de Sevilla, con toda la información acerca de la oración simple, organizado esquemáticamente. Por su puesto, será el profesor el que deberá completar la información y utilizar ejemplos y actividades para que la materia se asiente en el conocimiento del alumnado.

Esquema de SINTAXIS from Educación Secundaria


Os dejo con esta canción para empezar el lunes con buen rollito!

UNA CUENTA ATRÁS EN MI AUTOBIBLIOGRAFÍA

¡Hola, de nuevo, fanáticos de los blogs!

En este post, voy a explicaros cuales han sido los libros que me han marcado de alguna manera en mi vida personal y profesional, y lo voy a hacer desde el primero que recuerdo hasta el que estuve leyendo ayer por la noche. Os dejaré todos los links a los libros al final de la entrada. ¡Vamos allá!

Práctica 1. Las diez herramientas de mi práctica profesional-docente

Mi uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es tal vez un tanto limitada, teniendo en cuenta en el mundo tecnológico en el que nos encontramos. Sigo siendo de aquellas personas que prefieren el papel y el bolígrafo, o llamar por teléfono cuando tengo que comunicar algo. Sin embargo, debido a que mi profesión es el periodismo y, actualmente ejerzo como concejal en el área de comunicación, entre otros, me veo obligada a utilizar ciertas herramientas. Esta es mi lista:

1. Facebook

Es la herramienta que, sin duda, más utilizo, tanto en lo profesional como para lo personal. Gestiono los perfiles oficiales tanto del Ayuntamiento de Algorfa como el del partido político. De la experiencia con Facebook, considero que es una herramienta que en la enseñanza puede ser clave para colgar materiales, enlaces e información de interés para los alumnos, ya que hoy en día es la red social más utilizada.

2. Word

Se podría decir que sin Word, no somos nada. Esencial para la redacción de todo tipo de textos, trabajos… Aunque es cierto que existen otros procesadores de texto, el de Microsoft Office, para mí, es el más completo. 

3. Wordpress

Esta herramienta me permite crear y gestionar la web del Ayuntamiento. Es una herramienta muy fácil de manejar, por lo que creo que podría ser útil emplearla en clase, para realizar trabajos de investigación en grupo.

4. YouTube

Desde el canal de Youtube puedes publicar tus propios vídeos, y seguir los canales que te resulten interesantes. En cuanto a la enseñanza se refiere, puede ser útil para compartir información, documentales complementarios a la lección, o para la realización de prácticas y su entrega a través de esta herramienta, ya que también permite que sea de uso privado para las personas autorizadas. Por ejemplo, en este enlace podemos ver cómo se utiliza Wordpress: https://www.youtube.com/watch?v=7CUyCeq9f_0

5. Google: Gmail, Google Drive, Google Docs

Google se ha convertido en una herramienta imprescindible. Nos facilita todo: desde el correo electrónico, la nube para almacenar y compartir archivos, crear documentos compartidos, etc. Esta es fundamental para realizar trabajos en grupo para aquellas personas que no viven cerca.

6.  PowerPoint

Es un buen recurso para la presentación y esquematización de monografías y trabajos de investigación. Es bastante útil para su utilización en el aula para las explicaciones, aunque no hay que caer en el error de que sea el único soporte material.

7. Whassap

Esta red social se ha convertido en la taladradora oficial. Es cierto que es muy cómoda para contactar con tus amigos, compañeros o conocidos, pero también que se abusa de ella, y en concreto, los grupos de whassap pueden estar sonando todo el día con chorradas. No me gusta especialmente, aunque reconozco que puede resultar útil para los trabajos en grupo.

8. Audacity

Esta herramienta permite la grabación y la edición de audio. En concreto para la clase de Lengua no me parece que tenga gran utilidad, pero creo que para la asignatura de Música sí que podría ser interesante. 

9. QuarkXPress

Esta herramienta está orientada a la maquetación de textos para periódicos o revistas. En nuestra asignatura podría ser interesante que todas las redacciones que hagan nuestros alumnos, las maqueten con este programa, y así tengan un recuerdo y puedan observar su evolución. 

10. Windows Live Movie Maker 

Con este programa podemos editar vídeos. Para mí no creo que sea un gran editor, pero para el nivel usuario que pueden tener nuestros alumnos está bastante bien. Podrían utilizar esta herramienta para hacer representaciones de algunas obras de teatro, y colgarlas en Youtube, para su posterior evaluación... Solo son ideas!

Para terminar, un poco de música, 

Hasta la próxima entrada!