Práctica 5. III Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil

Pensando en qué tipos de jornadas, cursos, congresos o MOOCs estaría interesada en asistir, lo primero que me ha venido a la mente, es algún lugar donde permitiera el intercambio de visión y opinión acerca de cómo enseñar nuestra asignatura. Considero fundamental para muchas profesiones, y en concreto, la del docente, el poder y el deber charlar con tus compañeros y compañeras pues, en la enseñanza no hay un método válido, sino buenas ideas que pueden o no funcionar, y siempre dependiendo de los alumnos y las alumnas que en cada curso te toque.

El intercambio de opiniones es siempre enriquecedor.  Así, navegando por Internet, me he topado con el III Congreso  Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil, que este año se celebra en la Ciudad de México, del 14 al 18 de noviembre. A pesar de los miles de kilómetros que nos separan -y por tanto, la dificultad añadida de poder asistir-, considero que no hay mejor modo de aprender que junto a nuestros vecinos y vecinas latinoamericanos, con los que no solo compartimos el idioma, sino también  rasgos esenciales de la historia, tradición y cultura.

Entre sus conferenciantes de muy diversas nacionalidades -¡incluso encontramos a un alemán!-, destaca la figura de José María Merino, académico de la RAE y Hans Christian Andersen Ambassador, nombrado por el gobierno danés en 2005, entre otros. Os dejo aquí el vídeo de presentación del congreso, así como el enlace a la web oficial: http://www.cilelij.com/

Para despedirme, os dejo también una canción del gran Joaquín Sabina, y ¡hasta la vista!

¡Nuestra WebQuest ya está en línea!

¡Viento en popa y a toda poesía! Os dejamos en esta entrada el enlace al espacio de trabajo virtual creado para nuestra WebQuest hernandiana (4º ESO). ¡Alzad velas con un solo clic!

Enlace: http://caleidoscopio31.wix.com/ticticpase 

Twitter, literatura... ¿Twitteratura?

Aprovechando las posibilidades didácticas que he descubierto en Twitter durante los meses en los que se ha prolongado nuestra asignatura, dejo en esta entrada mi contribución para el VII Congreso Interespacial «Investigación, Innovación y Uso de TIC en la Didáctica de la Lengua y la Literatura». Aunque el resumen no forma parte de mi Trabajo Fin de Máster, sí tengo que confesar que lo que se propone es una derivación de alguna de las propuestas que planteo en él. Doy cuerpo, en fin, a una línea de investigación que ha quedado abierta en mi TFM para una investigación futurible. No es Twitter, no es literatura… ¡Es twitteratura!

...................................................................................................................Resumen

En la era digital, enseñar a leer y a escribir es enseñar a leer y a escribir desde la virtualidad de la red. Parece lógico, por consiguiente, asumir la normalización de estos nuevos canales de expresión, que, si bien exigen una criba exhaustiva para separar del grano la paja, pueden ser el detonante para hacer leer. En cierto modo como respuesta al auge de la e-literatura, el trabajo que aquí se presenta para el VII Congreso Interespacial «Investigación, Innovación y Uso de TIC en la Didáctica de la Lengua y la Literatura» tiene como objetivo ahondar en los nuevos soportes de la poesía, incidiendo, sobre todo, en las potencialidades didácticas de un «nuevo género» como la twitteratura. Y es que si queremos establecer las mejores condiciones para lograr un modelo de actuación eficaz en la didáctica de la poesía en Secundaria, no se pueden ignorar los nuevos cauces expresivos en los que los jóvenes del siglo XXI dan salida no solo a sus emociones. También a una conciencia poética de uso cotidiano que no siempre reconocen como tal y que no siempre halla correspondencia con la enseñanza «canónica» de la poesía, más centrada a veces en un aprendizaje contenidista que en un aprendizaje vivencial y emocional. De cómo hacer de la lectura de la poesía un lugar de recreo de visita obligatoria para el adolescente vamos a reflexionar en este trabajo.

Palabras clave: educación literaria, didáctica de la poesía, Educación Secundaria, emoción, goce estético, e-literatura, Twitter.

¡Piensa McFly, piensa!

Año 2030.

Marty McFly se prepara para ir a la escuela. Como cada día, mete en su mochila todo lo necesario para asistir a clase. Pero todo ha cambiado, por lo que la mochila de Jack ya no está repleta de libros, libretas y bolígrafos. Ahora, una ligera Tablet recoge todos sus trabajos y conocimientos.

Una vez ha desayunado, ya no necesita ir andando al instituto. Tras ir al garaje, Marty se monta en su skate de última generación. Sus padres se lo regalaron para que nunca volviera a llegar tarde a clase. Además, a McFly le encanta montar su skate nuevo, por lo que se dirige a clase mucho más motivado que antes.

Cuando al fin llega al instituto, saluda al resto de sus compañeros y compañeras. Mientras entra en clase sus amigos, comentan el fin de semana que han podido disfrutar. Al entrar en clase de Castellano: Lengua y Literatura, se encuentran con el profesor que ha estado preparando la clase que iba a impartir. Antes de empezar la sesión, su profesor, Doc, les pide que saquen sus tablets pues revisará si han realizado las tareas que mandó la semana anterior.

Tras esto, comenzó la clase con explicaciones del profesor a través de unos increíbles hologramas. Doc manejaba los hologramas a su antojo y con gran rapidez, mientras sus alumnos y alumnas le miraban sin pestañear. En el recuerdo quedan aquellas clases en las que el profesor se manchaba las manos de tiza y mandaba a sus estudiantes limpiar los borradores. Ahora, una nueva tecnología ha llegado a las aulas. Fue entonces cuando Marty McFly dijo en voz alta: 

–Supongo que ustedes no están preparados para este tipo de educación. Pero a sus hijos les encantará. 

¿CÓMO SERÁ LA LABOR DEL DOCENTE EN 2030?

El futuro ha llegado y no es lo que era. En el periódico El Mundo podemos encontrar una reflexión sobre este mismo tema. 645 expertos internacionales definen las aulas del futuro ( http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html ) Entre los pequeños títulos encontramos afirmaciones como: “la clase magistral desaparecerá; el profesor se convertirá en guía del alumno, primarán las habilidades frente al saber académico...” Quizás es un futuro un poco idílico, ¿no creéis

Lo que sí es cierto es que en la Educación van a producirse cambios, que el papel del docente ya nunca será el mismo y que el Aprendizaje Basado en Proyectos es un arma muy potente para que el alumno consiga un aprendizaje significativo por sí mismo a partir de sus logros y sus errores.

El futuro lo tenemos que construir desde el presente. Es nuestra labor poner todo el empeño posible en mejorar esta situación y en hacer que los alumnos extraigan algo provechoso de todas esas horas que se pasan en la escuela.

LA CANCIÓN DE LOS LUNES

¡Aquí está la canción de los lunes! Creo que es interesante para reflexionar. Espero que disfrutéis este clásico y que os guste tanto como a mí.